L'écriture collective à partir d'un univers fictionnel
J'ai expérimenté cet atelier avec trois classes de 4eme grâce au dispositif « Raconte ! » de la Villa Gillet (Lyon). On peut facilement l'adapter à tout niveau.
Objectif : découvrir un univers fictionnel (ici c'était Halanga) puis écrire un texte collectif par classe à partir de celui-ci... un peu sur le principe des fanfictions.
Avec la Villa Gillet, les élèves enregistrent ensuite le texte sous forme de pièce sonore grâce à des comédiens et ingénieurs du son, ce qui ajoute une motivation car les pièces sont mises en avant sur le site de la Villa et pendant le festival Littérature live en mai !
Durée : 2h de rencontre-discussion puis 4h d'atelier
Etapes du travail :
- choix d'un personnage secondaire du récit qu'on va développer ensemble
- choix du contexte, de l'atmosphère recherchée, et des grands éléments de la scène qui sera décrite
- insistance sur la psychologie des personnages ("pourquoi agissent-ils ainsi ?")
- élaboration collective des étapes de cette scène (en insistant sur les liens logiques entre étapes pour éviter l'effet catalogue, en définissant une fin en point de mire, et en essayant de créer de la tension narrative)
- phase d'écriture en petits groupes (chaque groupe prend en charge une étape)
- mise en commun et discussions pour harmoniser l'ensemble (ton, charnières...)
- relecture collective et corrections de détail
Points positifs :
- Cet atelier permet d'inclure les élèves les plus faibles (j'ai eu des élèves qui ne savaient pas du tout écrire et ils ont participé activement à l'élaboration du récit). Ces élèves ont souvent de bonnes idées.
- C'est finalement autant un temps d'analyse de ce qu'est un "bon" texte littéraire qu'un temps d'écriture (qu'est-ce qui permet d'accrocher le lecteur, de ne pas l'ennuyer, de rendre les personnages attachants ?)
- Ça permet de travailler l'argumentation car les choix divergent parfois... à chacun.e de justifier les siens de manière convaincante.
- C'est un atelier qui met en avant la valeur du collectif (à plusieurs, on aboutit à un texte qui est meilleur, plus inventif ou plus profond). Ce n'est pas tant l'idée individuelle qui compte ici, mais la cohérence de l'ensemble.
Points de vigilance :
- Les participant.e.s ont tendance à aller vers un résumé d'éléments plutôt qu'une scène (beaucoup d'action, peu d'approfondissement) --> il faut donc les ramener à la scène en les interrogeant sur les détails, les émotions, les motivations des personnages, le décor... Cela les oblige à faire un travail de remémoration de ce qu'eux-même ont pu observer ou ressentir dans des contextes proches.
- Il faut veiller à ne pas exclure les élèves les plus timides, essayer de leur donner la parole, de valoriser leurs idées afin que le texte soit vraiment l’œuvre du collectif.
De mon point de vue, une expérience très positive !